2015年7月7日下午，外文系第三期薪火学术沙龙在文南楼203会议室举行，外文系尹莉教授作了题为“我的研究思路与实践：汉语幼儿读写障碍早期征兆与干预”的主题演讲。本期沙龙由外文系崔刚教授主持，外文系党总支书记张文霞等系务会成员和二十多位外文系教师参加了此次活动。

演讲中，尹莉介绍了自己近年来对中国2-6岁汉语幼儿读写能力早期发展的研究。其研究从文字形态意识和内隐统计学习角度出发，考察汉语幼儿文字形态意识的发生发展及影响因素。使用创新实验手段，探查幼儿文字形态意识萌发的细微差异和渐进过程。其研究发现，汉语幼儿的形态意识发展早于功能意识，汉语幼儿2岁萌发文字形态域间知识, 3岁发展文字形态域内知识，4岁发展汉字结构知识，5岁显现部件位置敏感和笔画敏感。这些内隐文字知识对其未来阅读能力具有之于年龄和智商之外的显著预测作用。

尹莉还结合自己的科研实践经历谈了对于研究选题(“创新性”、“不可替代性”、“理论价值与应用价值”)、研究方法（“前沿”与“适合”）以及学术与生活（“生存与理想”、“身体、心灵与研究成效的关系”）等方面的看法。

尹莉的研究为汉语阅读障碍早期鉴别研究增添了新视角，为完善汉语阅读障碍高危儿童早期筛选工具、提高筛选命中率提供了更多科学线索和实证数据。她的演讲语言平实，深入浅出，受到了听众的欢迎。

演讲后，与会教师就儿童读写能力的发展与障碍、文字认知、以及它们与智力的关系等话题进行了热烈的讨论，并以此反思了自身科研如何服务于社会的问题。多位参会的年轻教师反映，尹莉教授的科研实践与发展道路对于自己的科研具有很强的启发意义。

尹莉教授2006年毕业于美国伊利诺伊大学香槟分校，并获得教育心理学博士学位。她长期从事语言认知和儿童发展领域的研究工作，主持国家自然科学基金面上项目、国家自然科学基金青年项目、永利官网自主科研项目等六项科研课题，并在国际著名学术刊物上发表多篇相关的研究论文。